O projecto ELiCa – University and School for a European Literary Canon é um projecto europeu*, liderado pela Universidade “La Sapienza” de Roma, que tem como objetivo contribuir para a definição de obras literárias de âmbito europeu que possam enriquecer a formação dos alunos.

Entre os parceiros do projeto, para além da Universidade “La Sapienza”, encontram-se a ESECS-IPL e o Centro de Estudos Comparatistas da Universidade de Lisboa, a Universidade de Bucareste, a Universidade de Kiel, a Universidade de Santiago de Compostela e o Language Service Centre de Giessen.

Como o nome sugere, o projeto assenta num diálogo estreito entre universidades/instituições de ensino superior e escolas do ensino secundário, na convicção do seu comum interesse na promoção de uma cultura literária que confira densidade cultural e identidade própria a uma cidadania europeia, atualmente focalizada, de forma predominante, em aspetos de natureza económica e financeira. Pretende-se que os jovens europeus se formem no reconhecimento do que lhes é comum, sem rasurar diferenças nacionais e locais de vária ordem, mas enformando-as de uma dimensão intercultural constitutiva de uma identidade europeia ciente da sua heterogeneidade e aberta a outras culturas.

Trata-se, pois, de congregar os europeus em torno de uma questão cultural que lhes é estruturante, privilegiando-se o diálogo com os decisores políticos e a promoção do debate junto da opinião pública, sem nunca se perder de vista o papel central da escola na ativação de um património literário e artístico que se renova no ato da sua apropriação. Pretende-se que Universidades e Escolas do ensino secundário cooperem, a nível internacional, num projeto de abertura dos cânones nacionais, na sua expressão curricular, a autores e obras de outras nacionalidades europeias, colocando os alunos perante a evidência de uma geografia literária que extravasa e sempre extravasou fronteiras políticas. Não está, por conseguinte, em causa prejudicar o estudo dos autores portugueses; o que, de facto, se pretende é dotá-lo do enriquecimento inerente à adpção de uma perspetiva comparada, já que todo o autoconhecimento pressupõe analogia e contraste ou, se quisermos, conhecimento de si por confronto com a imagem do outro.

O projeto partiu do levantamento da questão em cada um dos países intervenientes, através do lançamento de questionários dirigidos a alunos e professores do ensino secundário e superior. No momento seguinte, construíram-se e concretizaram-se módulos didáticos no contexto pedagógico do ensino secundário, culminando na elaboração de uma antologia internacionalmente representativa, como primeiro passo para a definição de um cânone literário europeu, necessariamente plural e geograficamente inscrito.

 
* (EU: 507447-CU-1-2010-1-IT-CULTURE-VOL121)